益教通〔2020〕74号

益阳市教育局

 关于进一步加强全市中小学校阅读教育

工作的通知

各区县（市）教育局、大通湖区教育和卫生健康局，市直有关学校：

阅读是中小学学生获取知识的基本方式，是提高人文素养的重要途径。近年来，我市高度重视中小学学生阅读工作，下发了《益阳市教育局关于全面推进全市中小学阅读教育工作的指导意见》，连续举办了多届“放下手机 爱上阅读”的假期阅读活动，强化了学校图书配备等基础建设，涌现出了一批阅读工作先进学校，促进了学生科学人文素养的有效提升。为全面提升学生的核心素养，增强终身学习能力，现就全市中小学进一步强化阅读教育工作的有关要求明确如下：

一、工作目标

1.激发阅读兴趣。通过系列化的阅读活动，使师生喜欢阅读，享受阅读的乐趣，引导师生多读书，读好书，好读书，不断提升师生文化水准。

2.提升阅读能力。引导师生在大量阅读中学会并运用多种阅读方法，具有独立阅读思考与辨析能力；注重阅读的情感体验，增强感受情境和理解意图的能力，坚持读、说、写、用贯通融合，全面提高阅读积累后的综合运用能力。

3.养成阅读习惯。以扎实的常规教学和形式多样、内容多元的阅读活动，引导学生从小形成阅读的需要，体会与阅读共成长的乐趣，鼓励教师每天阅读，使师生习惯阅读。

4.构筑阅读阵地。坚持学校（幼儿园）开展阅读教育的主阵地，通过校园阅读文化建设，阅读资源建设，不断完善促进阅读教育的机制建设，内生而成一批名副其实的“书香校园”。

二、工作措施

1.做好阅读工作计划。各学校作为阅读工作实施的主阵地，要根据实际，分学段规划确定中小学学生的阅读内容。要结合各年级学生身心发展特点和认知水平，分年级制定阅读计划，明确阅读时间、阅读书目，确保阅读的系统性与实效性。

2.科学安排学生阅读量。在完成《语文课程标准》保底阅读量和应该掌握的名篇名文的基础上，根据学生的阅读个性和阅读水平，科学安排学生的阅读量，力争做到小学一二年级每学期阅读量不低于10万字、三四年级每学期阅读量不少于70万字、五六年级每学期阅读量不少于120万字，即小学阶段阅读量不少于800万字；七年级每学期阅读量不少于130万字、八年级每学期阅读量不少于120万字、九年级每学期阅读量不少于100万字，初中三年阅读总量不低于700万字；高中三年阅读文学名著10部以上，总量不少于600万字。

3.推进阅读工作的课程化建设。各学校要根据自身实际，整合阅读课程资源，构建有学校特色的阅读教学课程。要把阅读课列入正式课表，做好师资培养，根据不同的学段、年级妥善安排学生阅读时间，确保学生有足够时间进行阅读。要坚持课外阅读课内化，利用课内时间，有效开展适合本学段、本年级的阅读课教学课例研究，从而在阅读的兴趣激发、方法指导等方面给予学生切实可行的指导。

4.强化阅读工作的科学化建设。一是要强化全科阅读。在继续重视对学生语文、英语阅读的同时，要注重数、理、化、政、史、地、生、科等各门学科的阅读理解拓展与训练工作。既要注重阅读的广泛性，将阅读覆盖到政治、国学、文学、哲学、艺术、科学、历史等涵盖古今中外、各个领域的优秀文化成果；同时也要注重代表性，重点阅读名家名著名篇。二是要强化全体阅读。每个学校、每位教师都要有阅读计划与措施，面向每个年级、每个班级、每个学生，让所有学生都要积极参与阅读，都要有自我阅读的计划与任务目标，让全体学生共同享受到阅读的乐趣。三是要强化全过程阅读积累。各级教育行政、教科研部门、各学校要研究规划从学前教育到义务教育、高中教育全过程阅读的整体设计的系统方案。倡导课内课外、校内校外全过程阅读，倡导零碎时间阅读与集中时间阅读有机结合；倡导家庭阅读、社区阅读、公共文化场所休闲阅读的一体化衔接。

5.开展阅读工作的特色化建设。要开展丰富多彩的阅读活动，突出活动的趣味性和可参与性，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、阅读成长记录互阅评比、思维导图评比、知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经验，持续加强阅读工作。通过阅读方法指导、主题读书会，读书评论、阅读成长记录指导和交流等多种形式，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读质量。各地每学年都要组织一次“读书节” 活动，每学期至少开展一次主题读书活动，举办一次阅读知识竞赛、阅读课视频比武，要持续推进寒、暑假“放下手机爱上阅读”活动，不断提升活动的内涵和社会影响力。鼓励各地创新阅读活动方式，培植有一定影响力的特色活动，如阅读考级、国学知识大赛、诗词大会等，推动区域内、学校内阅读工作深入开展。

6.促进教师阅读的专业化建设。各地各学校要采取多种措施指导、鼓励教师阅读，提升教师队伍的阅读能力和阅读水平。各学校每学期都要向教师推荐或发放必读与选读篇目及优秀学科专业书籍。向学生重点推荐的阅读书目，教师要先行一步，潜心阅读，精心筛选。要组织教师读名著读原著读专著，在学生中发挥示范带头作用，以自身丰富的知识为教学注入“源头活水”。倡导师生共同阅读，实现教学相长。要加强阅读团队的建设，成立“学校阅读研讨共同体”，加强阅读教育教学方法研讨，由浅入深、先易后难、循序渐进进行阅读，尤其要引导学生掌握泛读、精读、赏读、评读的方式方法，读前要学会浏览熟悉书本概要与框架结构，读中要学会领悟与回味书本精彩与细节，读后要学会概括提炼书中精髓内容，感受作品的写作特色、写作技巧以及情感世界与历史文化背景，树立一批先进的教师阅读团队。

三、工作保障

1.健全组织，加强领导。市教育局成立以局长任组长、分管局长任副组长、相关科室和机构共同参与的全市中小学阅读教育工作领导小组，负责全面指导、推进学校阅读教育工作。基教科具体负责学校阅读教育的指导、协调、服务工作。各区县（市）要成立相应的机构，负责这项工作的具体实施。各学校要成立以校长为组长，各相关部门负责人为成员的阅读指导小组，健全管理系统，形成阅读推进的合力。各地各学校主要负责人要亲自抓，分管负责人要具体抓，共同把阅读工作摆上重要议事日程，给阅读教育推进工作以全方位的支持和指导。

2.加大投入力度，扩充资源建设。各地各学校要克服经费不足的困难，创新工作方式，加大阅览室、班级图书角建设，努力改进学生阅读环境，为学生阅读提供足够的时间和空间。学校要订购充足的适合学生和教师阅读的图书及报刊，配齐配全专、兼职阅览室管理人员。建立和完善图书借阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和场所，方便教师学生自由阅读。

3.完善激励机制，推动工作落实。市教育局每年举办一次全市中小学生阅读大赛，落实“书香校园”年度评选工作。区县（市）教育行政部门要强化考核工作，将阅读教育工作纳入名师、名校、名校长的考核，对所属学校阅读教育工作检查考核每学期不少于一次。各学校要加强阅读教育工作的过程性督查和考评，建立科学合理的阅读评价体系，将教师开展阅读教育工作纳入教师业务考核范围，做到阅读教育工作有计划、有活动、有检查、有考评、有总结、有提高。

4.加强宣传工作，营造良好氛围。营造学校家庭社区共同阅读氛围，做好阅读工作向家庭和社区延伸，学校要开设家长辅导孩子阅读指导课，引导家长带动孩子亲子共读，言传身教，发挥好家庭育人的功能，鼓励师生及家长自愿向新华书店等正规图书发行机构购买绿色、正版、优质图书，严控非法、盗版图书流入校园。同时，借助包括新华书店在内的社会力量，在教育行政部门的统一规划下，有计划、有步骤地在学校尤其是农村学校建设阅览室、班级图书角等资源建设，并优化校内阅读资源管理。

附件：1、益阳市中小学学生阅读推荐目录

2、益阳市中小学教师阅读推荐目录

                              益阳市教育局

                            2020年6月13日

附件1

益阳市中小学生阅读推荐目录

附件2

“书香校园"教师阅读书目

益阳市教育局办公室                         2020年7月30日印发