（通讯员：曾令娥）11月5日，湖南省基础教育教学改革项目“初中英语讲好‘中国故事’的教学策略研究”研修总结活动在桃花江镇中心学校（本部）圆满落幕。本次活动以“研修总结和结题诊断”为核心主题，通过课例展示、文献学习、说课议课、报告交流等多元形式，聚焦英语教学与中国文化的深度融合，为项目团队梳理研究成果、破解实践困惑搭建了专业交流平台。

　　活动当日，各环节在学校有序推进。上午9:00至9:45，丁艳老师在322班执教英语课《Full Moon, Full Feelings》，以中秋文化为切入点，打造了一堂“文化+语言”双融合的精品课堂。课堂伊始，丁老师通过中秋主题歌曲和节日视频导入，生动激发学生对传统节日的认知记忆；课中创新设计了“你画我猜”游戏，巧妙结合“shoot down”“lay out”等核心词汇教学，使语言学习趣味盎然；同时依托“嫦娥奔月”经典故事，组织学生以“小组合作+角色扮演”形式还原情境，引导学生用英语讲述节日传说，在实践中提升语言运用能力；课后还布置了“分享个人中秋故事”的拓展任务，将课堂学习延伸至生活场景，真正实现“从知识到应用”的闭环。

　　随后，活动转至致远楼一楼小会议室。在教科室主任刘小阳的主持下，熊桂英首先带领全体项目成员开展文献学习《用互动体验替代单向灌输》，为后续教学研讨奠定坚实理论基础；全体成员围绕丁艳老师的课例展开说课、议课与深度研讨，大家结合教学细节畅所欲言，从“文化融入方式”“学生互动设计”“语言目标达成”等维度提出优化建议；李彦宣读项目研究报告，系统梳理前期研究成果，并针对“如何更精准地在英语课堂渗透传统文化”“如何平衡语言教学与文化传播比重”等困惑进行提问，引发团队集体深思。

　　其中，陈异好老师结合“互动体验式评价单”对《Full Moon, Full Feelings》一课的点评尤为精彩。她指出，这堂课的核心亮点在于“理念落地扎实”与“环节设计层次清晰”：一方面紧扣“互动体验”与“评价单构建”，将英语学习与中秋文化自然融合，是“用英语讲中国故事”的生动实践；另一方面充分贯彻“学生为主导”理念，从课前唤醒认知到课中实践探究，再到课后生活延伸，每一步都围绕学生成长需求精心设计，最终实现让学生从“课堂知识”走向“个人经历”，有效强化了英语的“应用意识”与“语言运用能力”。

　　桃江县教育局教研室英语教研员徐佳青从英语学科角度，对项目组的结题材料进行了精准点评。接着，教研员李红亮开展结项迎检工作专项指导，带领项目组深入研读省级文件，兼顾材料的规范性和条理性。资深教研员张军才从研究目标、研究内容、佐证归档等进行了专业指导。

　　此次研修活动的成功举办，既是桃花江镇中心学校助力省级基础教育教学改革项目推进的具体行动，也是该校探索“学科教学承载文化传承”路径的重要实践。通过聚焦“英语讲好中国故事”，不仅为项目团队明晰了后续研究方向，更推动了“以文化人、以语载道”教学理念的落地生根，为区域初中英语教学创新与文化育人工作提供了可借鉴的宝贵经验。