通讯员：鲁瑶、何蒙

　　6月5日，“国培计划（2025）”桃江县农村小学语文骨干教师能力提升培训第二次专题研修在桃花江小学美心楼多功能汇报厅成功举办，来自桃江县各乡镇小学的80名语文教师参加。本次研修聚焦小学语文习作教学，通过学情分析、专题讲座、案例研讨等形式，为参训教师提供了丰富的学习资源和实践指导。

　　上午，桃江县教研室语文教研员邹席以《层级、过程、结构——习作单元解析及整体教学策略》为题，由语文核心素养的内涵切入，从习作单元解析、习作单元整体教学策略、习作单元整体教学策略三个方面深入解读了小学语文习作教学该如何开展。邹老师强调，教师应该厘清教材各个部分之间的结构关系，将习作教学有机渗透到教学的各个环节，以更多元、更开放的方式开展习作教学。

　　首席名师贺小捷根据各位老师训前填写的问卷做了数据分析和问题聚焦报告。报告指出各位参培教师或多或少都存在习作教学困惑，普遍希望提升自己的习作教学能力，此次培训的选题很好的契合了老师们的需求。辅导员丁海英组织案例研讨，以名师习作示范录像课《形形色色的人》为课例，评析如何在单元整体教学的基础上，搭建思维支架，关注学生独特的生命感受，写活一个人。课后，全体教师分组展开研讨，大家各抒己见，从教学目标的设定、教学方法的选择、课堂互动的效果等多个维度进行了深入的分析和交流，在思维的碰撞中共同提升。

　　下午，益阳市教育科学研究院小学语文教研员刘胜兰带来了以《从写话到习作——二、三年级书面表达内容解读与教学建议》为主题的精彩分享。刘老师从新课标的核心要求出发，结合教材习作单元的具体内容，深入剖析了如何引导学生从“写好话”到“写好文”，提出了写话“三有”建议：有意思、有方法、有收获；习作“三有”建议：有内容、有指导、有评价。刘老师严谨细致的语言，深入浅出的讲解，让在场教师提高了对教材的整体把握能力，对习作教学有了更深刻的理解。

　　参训教师纷纷表示：此次研修内容丰富，实用性强；大家对单元整体教学视域下小学语文习作教学设计与实施有了深入的了解，为今后的语文教学工作注入了新的动力。