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　　2025 年 5 月 18 日是第三十五次“全国助残日”，湖南省肖芬名校长工作室第九次线下集中研修在益阳市桃江县特殊教育学校拉开帷幕。此次研修以 "融合教育赋能县域特校治理体系转型" 为主题，围绕政策实践与现实困境展开深度研讨，为加速特殊学校职能拓展，推动融合教育发展注入新动力。​

　　当日上午，研修活动在国际助残日捐赠仪式中开篇，随后进入“跨区域资源整合与课程共建模式”专题研讨环节。来自肖芬名校长工作室的卓越校长们直面融合教育实践中的痛点，提出了一系列关键问题，如“如何建立特需学生动态评估机制？”“普校教师融合教育教学能力提升的系统培训路径是什么？”“跨校资源共享的长效机制如何落地？”等，开展了 “问题锚定 — 案例拆解 — 策略共创 ”的热烈研讨。​

　　工作室主持人肖芬校长结合《湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划》政策导向，以桃江特校跨区域课程共建经验为范本，提出了具体的解决方案。她强调，要通过 “治理结构重构” 来破解融合教育资源碎片化难题，包括学校职能整合，教师发展、课程构建与教学评估等，为融合教育的深入开展提供了切实可行的路径。​

在自由交流环节，参加活动的各位卓越校长分享了各自学校在融合教育管理、家校社协同育人等领域实践经验，引发了关于“普校主体性发挥与特校专业性支撑如何有机结合” 的深入讨论。与会者一致认为，融合教育治理体系转型需要打破“特校单打独斗” 的传统模式，建立“政策保障 — 专业引领 — 实践创新 ”的协同机制，通过特校输出评估标准、师资培训等专业资源，依托普校拓展融合教育场景，形成“融合课堂 — 资源教室 — 社区支持 ”的立体网络。​

　　此次研修紧扣县域特校治理的核心命题，通过普校与特校管理者的思维碰撞，提炼出 “理念共识化、资源集约化、实施标准化” 的行动框架。工作室将以此次研讨成果为基础，推动建立跨区域融合教育共同体，让每一个孩子都能在融合教育的阳光下实现全面发展。​

　　通讯员 莫孟娜