“平台是孩子阅读展示的舞台，孩子更热衷阅读了！”“放下手机，在体育老师指导下，孩子体育锻炼的情况也可以在平台进行查看，真好！”1月3日，湖南城市学院附属梓山湖学校教师陈蒋常态化管理“赫山教育云”平台时，被班级管理项目中学生、家长的互动深深吸引。

自2024年秋季开学以来，该校在原有“场景式评价”评价体系基础上，进一步深化“赫山教育云”大数据平台的应用，设立学生、班级与教师发展三级评价，从“润德”“润学”“润艺”“润践”“润体””五个维度制定评价要点与内容，建立学习、健体、活动、生活、社区五大场域，每个场域分5个不同场景，共设立30个观测点，形成校园师生评价广角。

课堂上，教师通过平台及时记录学生表现，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等多个方面。课后，通过平台对学生学习成果进行评价和反馈，让家长与学生及时了解学习情况，调整学习策略，实现家校互融。小学部二年级2301班学生曹宇凤笑着说：“我参加的课外社团书画作品被老师发到平台上，得到同学们的鼓励很开心！”为展示自己的才艺，她积极报名参加了学校组织的爱心社团课程，展现了风采，收获了成功。“学生主动打扫卫生、帮助他人、积极参与校园活动等，我们都会在‘赫山教育云’大数据平台上为班级学生赋分。”政教主任胡丁表示，平台运行后，可以随时将校园“正能量”放大，让教师评价学生变得更高效、更精准、更便捷。

教学工作中，教师课堂组织情况、接受再教育情况、教研培训情况、伏案工作检查情况、参与学校活动、及时收悉学校通知、教师的师德师风等，都纳入日常评价范畴。学校采取“随手拍”和“常态载”的方式，采集“教与学”的过程数据，形成对教师课堂、常规、素质和能力等全面、系统、真实的评价。

目前，该校395名教师已全员完成平台绑定并关注“赫山教育云”大数据平台，平台累计收集师生评价近70万条，成功全覆盖学校管理工作及各项课程设置内容。“信息化技术赋能教育是智能时代的加速剂，精细化的管理更是学校发展的方向。”该校党总支书记张洁潭表示。