（通讯员：刘怿晴）12月19日上午，桃花江镇中心学校举行了市级课题“双减”背景下地方民俗文化融入学科教学的探究第一次集中研修活动。此次活动聚焦本土民俗文化融合情境化教学的路径探究，旨在深入挖掘地方民俗文化内涵，将其融入学科教学，提升教学质量，丰富学生的学习体验，积极响应“双减”政策要求，推动地方民俗文化的传承与创新。

　　活动伊始，刘玉萍老师带来了一堂精彩的生物课堂与本土民俗文化融合情景化教学示范课——《甜酒茶》。课堂上，刘玉萍老师利用AI技术巧妙地将本土民俗文化元素融入生物教学情境之中，通过生动的讲解、互动体验等方式，让学生深入了解甜酒茶这一地方特色民俗文化的历史渊源、制作工艺及其背后所蕴含的文化价值。随后，让学生们积极实践活动—制作甜酒。不仅学到了知识，更对本土民俗文化产生了浓厚的兴趣。

　　示范课结束后，全体课题组成员及观摩教师展开了热烈的评课、议课活动。大家各抒己见，从教学方法的运用到民俗文化的渗透深度，从学生的课堂参与度度、实践性到情境创设的合理性，进行了全面而深入的研讨。在思想的碰撞与交流中，为进一步优化本土民俗文化融合情境化教学提供了宝贵的思路与建议。

　　随后，李君老师作了《民俗视野下的桃江山歌“胡呐喊”》的文献学习报告。李君老师深入研究桃江山歌“胡呐喊”的历史演变、艺术特色及文化传承现状，通过详实的文献资料和生动的案例分析，为课题组成员呈现了一场丰富的民俗文化盛宴。报告引发了老师们对如何将地方民俗文化更好地融入学科教学的深入思考，为后续的教学实践提供了理论支持和灵感启发。

　　曾令娥老师在活动中指导课题组成员如何开展课题研究。曾老师从课题研究的目标确定、方法选择、过程实施以及成果总结等方面进行了详细的讲解与指导，强调了课题研究的规范性和科学性。她鼓励课题组成员要紧密结合教学实际，深入挖掘地方民俗文化资源，勇于探索创新，确保课题研究取得实效，为提升学校教育教学水平和地方民俗文化传承贡献力量。

　　最后，刘小阳主任对本次课题活动进行了总结发言。刘小阳主任充分肯定了此次研修活动的重要意义和取得的成果，她指出，地方民俗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，将其融入学科教学是落实“双减”政策、丰富教学内容、培养学生文化自信的有效途径。她希望课题组成员能够以此次活动为契机，进一步加强团队协作，深入开展研究与实践，不断探索本土民俗文化融合情境化教学的新模式、新方法，为学校教育教学改革注入新的活力，同时也为地方民俗文化的传承与发展开辟新的道路。

　　此次集中研修活动的成功举办，为桃花江镇中心学校市级课题的深入研究奠定了坚实基础，也为该校在“双减”背景下探索地方民俗文化与学科教学的有机融合提供了有益借鉴。未来，该校将继续积极推进课题研究工作，努力打造具有地方特色的教育教学品牌，让地方民俗文化在校园中绽放光彩，让学生在民俗文化的滋养下茁壮成长。