为了研究整本书阅读的教学策略，促进学生语文核心素养的全面提升，5月27日上午，南县省级课题研究项目“基于核心素养的小学整本书阅读任务群的设计与实施策略研究”的六名成员，齐聚南县实验小学录播室，进行第二次“整本书阅读”教学课例研讨会。

　　会上，项目组成员邓婷婷老师执教了《中国古代寓言故事》导读课。邓婷婷老师的教学设计别具匠心，从创设情境，激发兴趣开始，利用“寓言岛”这一富有创意的教学场景，带领学生步入古代寓言的精彩世界。她通过“寓言回忆录”“目录放大镜”“故事研究所”以及“阅读实践营”等环节，引导学生观察书本封面、插图和目录，借助思维导图了解故事内容的阅读方法并实践运用。还指导学生自主规划合理的阅读计划，旨在实现阅读效果的最大化。下课后，学生们意犹未尽，纷纷围着邓婷婷老师，分享他们对整本书阅读的理解与展望。

　　课后，课题项目组主持人、南县教研室教研员程文丽组织成员参加讨论，为项目组成员提供了专业的指导。她指出，邓老师这堂课，以“任务”驱动学生自主展开整本书阅读，激发兴趣，运用策略，生成阅读经验，分享阅读收获，获得阅读智慧，取得了预期的效果。她还强调，教师要引导学生由“本”及“类”，将阅读方法迁移运用到其他寓言的整本书阅读中，调动学生的知识积累，总结整本书阅读的方法，深化对内容的体会，促进其他寓言书本的阅读，从“一本”走向“一类”。

　　最后，南县教研室教研员施丽娟进行了总结发言，并对未来的研究方向提出了具体规划。她希望整本书阅读不仅要关注阅读过程的引导，更要注重阅读后的反思和分享，鼓励学生将阅读与生活实际相结合，深化理解并应用所学知识。同时，她要求项目组成员要从寓言故事由“本”及“类”，扩展到各年级和学段整本书阅读的教学探讨。分析和整理各年级、学段整本书阅读指导策略的“共性”与“个性”，思考更多有创意的教学方法，满足不同学生的学习需求，共同促进小学生语文核心素养的发展。

　　此次阅读教学课例研讨会，为项目组成员提供了一个互相学习、共同成长的平台。她们纷纷表示，在今后的阅读教学中，要以整本书阅读为中心，积极探索，敢为人先，助推学生在阅读中更好地丰盈心灵，厚重生命。