本网讯（通讯员 李艳红）为进一步切实提高对项目式学习的认识，有效探索项目式学习在常态课堂教学中的实施路径，并促进课题研究与教学实践的有机融合，5月8日，湖南省首届教改项目“项目式学习在农村高中英语课堂教学中的应用研究”课题组联合沅江市玉潭学校高中部积极开展联合教研交流活动。此次活动得到了沅江市教育局教研室主任张向东和玉潭学校高中部校长王建秋的大力支持，包含两节研讨课呈现、评课议课及微讲座三个环节。玉潭英语教研组长伍超精心组织玉潭学校高中部英语教师积极参与了此次活动，并全程主持。

　　课题组成员陈曼青和叶茁以项目式学习为路径，基于“响应沅江政府号召，为本市市民提供更多关于本地自然灾害的信息，制作一份关于冻雨的brochure，”这一驱动问题，结合教材语篇，从实际学情出发，设置真实情境，引导学生开展自学，合学，探学等活动，进行有意义的建构、转换、交流和表达，让学习发生在运用语言和文化知识中，做到为用而学、学思结合、学创结合，最后创造性地解决问题，实现核心素养落地。

　　第一课时，陈曼青提出项目名称，带领学生深入挖掘文本内容，了解语篇文体特征和主要信息，引导学生关联自己，关联生活，关联社会，教学设计有梯度，课程呈现有思维，板书用心有特色。叶茁老师呈现的第二课时则以问题为导向，以完成项目为主旋律，从语言、结构、内容、方法等方面提供支架，从而让学生在完成项目过程中深化理解和内化语言知识，实现知识迁移。课堂上，孩子们积极主动参与，小组合作有效，作品展示有料，能沉浸在这种以项目式学习为特征的新生态课堂里，获得感很强，成长气息可见。

　　随后，市教育局教研室高中英语教研员进行了微讲座。从课程改革和课标要求说实施项目式学习的必要性，从项目式学习本身特点和优势谈可行性，并且就课题组的前期的教学实践举例说明项目式学习的综合和实践性。讲座中，教研员尤其很细致提到如何确定项目，如何分解驱动型问题，如何分步完成各项学习任务并设计相应产品以及需要注意的实施项目细则，提醒老师要转变自身角色，以引导者和组织者的身份引导学生在完成项目中达到素养的养成，实现全面育人。

　　此次项目化联合研讨活动为教师们提供了一次深入学习、理解项目化学习的机会，也是对教育改革创新理念的一次深刻体现，为以后的教学实践指明了方向。课题组全体成员将会以发现的眼光，结合学科特点，用心构筑项目实践，进一步深化项目化学习，继续践行育人方式变革，让项目化学习成为学生核心素养培育的有效实践。